KENDALA IMPLEMENTASI TIK DALAM DUNIA PENDIDIKAN DI INDONESIA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membawa pengaruh terhadap bidang pendidikan dalam proses pembelajaran. Penggunaan TIK dalam proses pembelajaran sudah bukan hal yang asing lagi dalam era globalisasi seperti sekarang ini. Adanya internet memungkinkan kita untuk belajar kapan dan dimana saja dengan lingkup yang sangat luas. Misalnya, dengan fasilitas email, chatting, e-book, e-library dan sebagainya, kita dapat saling berbagi informasi tanpa harus bertatap muka langsung dengan sumber informasi tersebut. Karena semua informasi yang kita inginkan dapat kita peroleh hanya dengan mengakses internet.

Bicara tentang sumber daya manusia tentu tidak lepas dari manusianya sendiri beserta dengan atribut-atributnya uniknya dari aspek fisik hingga aspek psikologis. Untuk itu dunia pendidikan merupakan faktor penentu dalam mempersiapkan sumber daya tersebut. Perancangan kurikulum yang berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi sangat diperlukan dalam menghadapi tantangan global dunia Teknologi modern ini. Setiap lembaga pendidikan dituntut untuk berusaha mempersiapkan mutu lulusan yang dapat menghadapi tantangan tersebut dan dapat outcam di dunia usaha dan dunia industry modern . Sekolah sebagai control social harus peka terhadap perubahan social terutama yang mengarah pada kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk mengantisipasi hal tersebut diperlukan suatu perencanaan pembelajaran yang berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dapat diterapkan sesuai dengan kondisi lingkungan sekitar dan kemampuan dasar siswa. Dalam menelisik masalah pengintegrasian atau penyatuan TIK (teknologi, informasi dan komunikasi) di sekolah dasar kita harus melihat beberapa peran yang dijalankan oleh pihak-pihak yang berkompeten di sekolah. Pertama peran sekolah sebagai institusi yang melahirkan kebijakan, kedua guru kelas sebagai aktor utama dilapangan dan yang terakhir guru komputer sebagai orang yang mengajar mata pelajaran TIK.

B. Rumusan Masalah

Dari permasalahan yang ada dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut;
1 Apa Teknologi Informasi dan Komunikasi itu?
2 Bagaimana perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalampendidikan?
3 Bagaimana contoh Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah Dasar?
4 Apa saja kendala-kendala yang di hadapi dalam penerapan TIK

C. Tujuan Penulisan

Dari rumusan masalah tersebut dapat dibuat tujuan sebagai berikut;
1. Untuk mengetahui apa itu teknologi informasi dan komunikasi
2. Untuk mengetahui bagaimana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang          pendidikan
3. Untuk mengetahui contoh penerapan teknologi informasi dan komunikasi di Sekolah Dasar
4. Untuk mengetahui apa kendala-kendala yang di hadapi dalam penerapan TIK

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mencakup dua aspek, yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi Informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi dan pengelolaan informasi. Teknologi komunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke yang lainnya. Karena itu, teknologi Informasi dan teknologi komunikasi merupakan padanan yang tidak terpisahkan. Keduanya mengandung pengertian luas, yakni segala kegiatan yang terkait dengan pemprosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media. Terdapat banyak pengertian mengenai TIK atau Teknologi informasi dan komunikasi, diantaranya dipaparkan sebagai berikut:

1. Menurut Susanto ( 2002 ) Teknologi Informasi dan Komunikasi merupakan hasil dari pengolahan data namun tidak semua hasil dari pengolahan tersebut dapatmenjadi informasi.

2. Menurut Annata Sanai dalam Asmani, Ma’mur Jamal (2011 : 100) TIK adalah

sebuah media atau alat bantu dalam memperoleh pengetahuan antara seseorang kepada orang lain

3. Menurut Kementrian Negara Riset dan Teknologi, dalam Asmani, Ma’mur Jamal

(2011 : 100) TIK adalah semua teknologi yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan, pengolahan, penyimpanan, penyebaran, danpenyajian informasi. Jadi dapat disimpulkan jika Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai bagian dari ilmu pengetahuan dan teknologi secara umum adalah semua teknologi yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan, pengolahan, penyimpanan,penyebaran, dan penyajian informasi.

B. Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pendidikan

Pesatnya kemajuan teknologi yang merambah setiap lini dan sektor kehidupan masyarakat, telah menjadikan semua persoalan dapat ditangani secara mudah dan cepat, melalui sistem yang berbasiskan teknologi. Dalam konteks pendidikan, akhir-akhir ini telah banyak diperkenalkan model pembelajaran berbasis teknologi dengan berbagai macam istilah yang digunakan, seperti: Computer Assisted Intsruction (CAI), Computer Based Education (CBE), ICT, Computer Based Training (CBT), Computer Based Instruction (CBI), Distance Learning, Distance Education, Cybernetic Learning Environment (CLE), Desktop Video Conferencing, Integrated Learning System (ILS), Learner-Cemterted Classroom (LCC), Teleconferencing, WBT (Web-Based Training), dan sebagainya. Semua istilah tersebut pada intinya sama, yakni mengacu kepada sistem pembelajaran yang mengandalkan pemanfaatan teknologi. Pemanfaatan teknologi infomasi dan komunikasi dalam bidang pendidikan telah dilakukan di negara-negara maju maupun negara berkembang. Di Amerika Serikat misalnya, pemanfaatan komputer dan jaringan komputer telah dilakukan sejak tahun 1980-an. setiap siswa mempunyai kesempatan untuk mengakses bahan-bahan pelajaran yang disajikan dalam bentuk interaktif melalui jaringan komputer. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi ini ternyata berhasil meningkatkan hasil ujian, penurunan tingkat putus sekolah, dan penurunan tingkat ketidak hadiran dikelas. Di Indonesia pemanfaatan internet sebagai sarana pendidikan masih minim. Masih banyak aplikasi-aplikasi di internet yang belum digunakan untuk mendukung kegiatan penididikan yang dilakukan. Terutama untuk tingkat pendidikan dasar, pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi jauh lebih minim. Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran sangatlah dianjurkan untuk guru namun persoalan dari banyak hambatan semisal masih banyaknya yang telat melek tekhnologi dan berbagai sarana serta munculnya berbagai alasan lainnya yang kadang kala memunculkan bahwa TIK ini seakan menakutkan bagi segilintir orang tak terkecuali sebagian guru.

C. Contoh Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah

Pengaplikasian Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi dunia pendidikan adalah sebuah tantangan yang nyata dan factual. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat ini harus mendapat perhatian serius dari praktisi pendidikan agar tidak ketinggalan zaman dan ketinggalan langkah. Bila dunia pendidikan tidak mengambil sikap positif terhadap teknologi, dikhawatirkan Indonesia akan tertinggal dari negara-negara lain. Oleh karena itu, TIK harus diperkenalkan kepada peserta didik sejak mereka menempuh jenjang dasar pendidikan yaitu ketika berada di sekolah dasar. Macam-macam perangkat TIK di sekolah dasar, yaitu:

1. Buku elektronik

  Buku elektronik atau e-book adalah salah satu teknologi yang memanfaatkan computer untuk menayangkan informasi multimedia dalam bentukyang ringkas dan dinamis. Dalam sebuah e-book, dapat diintegrasikan tayangan suara, grafik, gambar, animasi, maupun movie sehingga informasi yang disajikan lebih kaya dibandingkan dengan buku konvensional.

2. E-Learning

E-Learning adalah pembelajaran dengan memanfaaatkan teknologi elektronik sebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Secara umum telah disepakati bahwa e-learning baru mencapai puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. Internet based learning atau web based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yang dimanfaatkan untuk menyajikan materi-materi pembelajaran.

Pemanfaatan TIK di sekolah, yaitu

1. Memberdayakan guru

Fasilitas semegah dan secanggih apa pun tidak akan dapat dimanfaatkan secara maksimal jika guru tidak terampil dalam menggunakannya. Agar pemanfaatan TIK dapat dilakukan secara optimal, maka guru harus diberdayakan melalui berbagai pelatihan. Guru yang menguasai TIK akan terlihat berwibawa dihadapan murid-muridnya karena menimbulkan kesan up date dan tidak keinggalan zaman. Salah satu lingkungan belajar yang sangat berperan dalam memudahkan penguasaan peserta didik terhadap kompetensi adalah penerapan teknologi dalam penggunaan media pembelajaran. Kemampuan pendidik dalam mengembangkan media pembelajaran merupakan salah satu factor penentu keberhasilan peserta didik dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.

2. Pengadaan perangkat audio visual di setiap kelas

Peran audio visual untuk membangkitkan semangat dan motivasi belajar anak sangat besar.. Dengan adanya perangkat audio visual peserta didik tidak hanya berperan sebagai objek, tetapi berperan juga sebagai subjek. Mereka bisa berekspresi dan mengaktualisasikan diri sesuai dengan potensinya masing-masing.

3. Menyediakan perpustakaan dan computer

Perpustakaan dan computer adalah dua hal yang akan membuat cakrawala pemikiran anak meningkat tajam, mengglobal, dan kosmopolit. Dengan adanya perpustakaan dan computer yang dipasang di dalam kelas, maka peserta didik akan semakin akrab dengan teknologi informasi dan bisa memanfaatkannya semaksimal mungkin untuk tujuan pendidikan.

Manfaat TIK dalam Pembelajaran
1. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi manajemen, tata kelola, dan administrasi pembelajaran.
2. Mempermudah dan memperluas akses bahan pembelajaran
3. Mempermudah penyampaian materi pembelajaran dalam bentuk multimedia
4. Meningkatkan profesionalisme guru.

D. Kendala dalam penerapan TIK dalam Pembelajaran

Kendala-kendala penerapan TIK di bidang pendidikan antara lain disebabkan oleh:
1.Terbatasnya komputer dan LCD sebagai media pembelajaran Komputer dan LCD belum tersedia di setiap ruang pembelajaran
2. Masih ada guru dalam mengoperasikan komputer dan LCD kurang terampil.
3. Guru banyak yang tidak memiliki alamat E_mail, temuan ini didukung dengan tidak lengkapnya arsip tentang alamat E-mail pribadi guru.
4. guru belum banyak yang menulis pada WEB sekolah, peneliti peroleh data bahwa pada WEB Sekolah yang menulis masih guru tertentu atau masih sebatas informasi umum artinya WEB belum dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
5. Kurangnya pengadaan infrastruktur TIK. Hal ini disebabkan sulit dijangkaunya beberapa daerah tertentu di Indonesia, sehingga penyebarannya tidak merata.
6. Ketidaksiapaan sumber daya manusia untuk memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran. Ketidaksiapan ini dikarenakan pola kebiasaan pembelajaran yang masih belum menganggap penting peranan TIK dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Mereka cenderung sudah merasa puas akan materi yang telah diberikan oleh pengajar secara langsung.
7. Hambatan – hambatan penggunaan TIK dalam proses belajar mengajar ada tiga, yaitu:
• Kurangnya kepercayaan diri guru menggunakan TIK dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
• Kurangnya kompetensi guru dalam mengintegrasikan TIK kedalam pedagogis praktek, yaitu tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan computer.
• Sikap guru dan resistensi yang melekat terhadap perubahan. Hal ini dimaksudkan dengan sikap guru bahwa penggunaan TIK dalam proses belajar mengajar tidak memiliki manfaat atau keuntungan yang jelas.
8. Masih digunakannya perangkat multimedia bekas di lembaga-lembaga pendidikan yang terdapat di daerah pedesaan.
9. Mahalnya biaya pengadaan dan penggunaan fasilitas TIK.
     Untuk mengatasi kendala-kendala tersebut diperlukan langkah-langkah penyelesaian yang sekaligus berfungsi sebagai prasyarat keberhasilan penerapan TIK dalam pembelajaran. Menurut Mahmud (2008:13) dalam bukunya yang berjudul ICT Untuk Sekolah Unggul, terdapat beberapa persyaratan agar dapat menerapkan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, yaitu tersedianya sarana prasarana yang menunjang pembelajaran berbasis TIK.  Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi dalam menerapkan pembelajaran berbasis TIK adalah:
1. Pembelajar dan Pengajar harus memiliki akses terhadap teknologi digital dan Internet dalam kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan.
2.Harus tersedia materi yang berkualitas, bermakna, dan dukungan kultural bagi pembelajar dan pengajar.
3. Pengajar harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan alat-alat dan sumber-sumber digital untuk membantu pembelajar agar mencapai standar akademik.
4. Harus tersedia anggaran atau dana yang cukup untuk mengadakan, mengembangkan dan merawat sarana prasarana TIK tersebut.
5. Dan yang tak kalah penting adalah, adanya kemauan dari semua pihak, dalam hal ini guru dan peserta didik untuk menerapkan pembelajaran dengan dukungan teknologi komunikasi dan informasi tersebut.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat kemudian dimanfaatkan di dunia pendidikan untuk meningkatkan efektivitas danefisiensi pelaksanaan proses pendidikan, salah satunya dalam proses pengembangan pembelajaran. Adapun pengembangan dalam pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi khususnya di jenjang pendidikan dasar harus sesuai prinsip yaitu belajar sambil bermain. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media pembelajaran pun bertujuan agar imajinasi anak berkembang optimal, serta sebagai sarana dalam mempermudah proses pembelajaran agar lebih menyenangkan bagianak.
B. Saran
Pemanfaataan TIK dalam pendidikan bagai dua sisi mata uang. Dalam penggunaannya, hendaknya memperhatikan dampat positif maupun negatif Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi anak.

DAFTAR PUSTAKA

https://www.scribd.com/document/353876171/Pembelajaran-Tik-Di-Sekolah-Dan-Kendala-kendalanya
http://bellayolandamercia.blogspot.com/2017/10/kendala-implementasi-tik-dalam-dunia.html?m=1